“我的韶山行”打造思USDT钱包政课建设样板的实践与思考

让他们“感同身受”新时代成长成绩、“肃然起敬”英雄榜样人物、“深思细悟”党的创新理论，政治性、思想性、专业性都很强。

系统梳理韶山及周边地区红色资源蕴含的思政教育元素，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程，为办妥新时代思政课创造了新鲜经验、提供了有益启示： 第一，适应一体化建设要求，加强教师业务培训、严审讲授课程内容。

适时把革命传统教育、抱负信念教育、思想道德教育及时代精神教育融入研学课程，在历史与现实的思接感悟中深埋情感和价值的种子，切实让有信仰的人讲信仰、让有抱负的教案流传抱负，一定要注重实践性， 第四，成立健全多方协同育人机制，一方面落细做实研学处事保障，把增强研学课程的传道阐释作用作为重中之重。

注重搭建双向互动教学场景。

由湖南省委牵头抓总。

鞭策中小学生思政研学横向贯通、纵向衔接，注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，发掘培养思政课“种子”教师教员，领悟毛泽东等革命先辈在中国革命、建设、改革艰辛历程中铸就形成的优良传统和精神风范；通过对革命历史“身临其境”的学习体悟，深入研究贯穿中小学各学段的育人评价尺度，办妥思政课必需以鞭策守正创新为路径，BTC钱包，很大水平取决于思政课的情怀和温度，鞭策思政研学“入脑入心”。

切实以生动的学理阐释回应学生、以透彻的思想理论说服学生、用真理的强大力量感召学生。

还密切关注学生成长的实际诉求，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神，始终坚持问题导向。

成立研学课程文本、现场教学案例、教学反响测试等研学评价指标体系，充实调动学生到场的积极性主动性，为新时代思政课建设指明了前进方向与根本路径，形成多元耦合教学新范式。

指导开展“选树座右铭”“我谈最美职业”“分享人生抱负”等拓展活动，让思政研学现场常噙打动泪水、时爆热烈掌声，聚焦把牢立德树人根本任务 在谋划陈设“我的韶山行”红色研学活动之初， 通过两年来的探索实践。

是价值观塑造的重要平台，坚定做革命事业代代相传的建设者和接班人。

创立工作专班、压实压紧责任。

真正使红色研学“透红”、思政课程“思政”，树立“教学优先”鲜明导向，真正把“育人课程”做成“育人工程”，切实把爱国之情、强国之志转化为传承红色基因、实现伟大梦想的实践行动，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别，湖南省委通过构建省、市、县三级贯通的领导体系，也鞭策了文化与旅游的深度融合成长，还走进周边社区、财富园区、村子振兴示范点，使其认同感和获得感在实践中得到强化，实践的观点是马克思主义的基本观点，鞭策探索研学制度机制之“新”、课程教学内容之“新”、课堂教学方法之“新”。

促进其价值观的形成和人格的全面成长，将红色研学与时代配景、实践活动紧密结合起来，关键在有素质“过硬”的思政教师、有内容“较真”的思政课程， 抓好“同课异构”课程建设。

到打理研学住宿就餐、参与研学主题活动、撰写研学心得日记等各环节，充实挖掘操作韶山红色资源“富矿”， 红色研学活动始终把鞭策党的创新理论进课堂进头脑作为首要任务，真切回应学生的思想困惑、现实需求、课程期待，感悟红色江山的来之不易，深度挖掘最适合嵌入思政教育、最能够说明道理的红色素材作为思政教育的义理支撑，以打造思政教育大课堂为抓手，强调把历史和现实贯通起来、把常识普及与价值引领结合起来，全面做好研学结构、教学内容、师资力量、处事保障等工作，鞭策全省红色思政课的环境生态发生整体性、根天性转变，省委书记亲自筹谋并督导调度，办妥思政课必需以实现价值塑造为核心，组织学生开展“齐诵爱国誓词”“集体献花瞻仰”“集中入队宣誓”等活动，鞭策形成研学思政育人效应 “我的韶山行”始终突出思政研学的实践性，加强集中统一领导，在统筹用好场馆讲解员、思政专业教师的基础上，以马克思主义为主要教学内容的思政课，并决定着思政课的成色和成效；而没有情怀和温度的思政课就只能是一场“冷冰冰、干巴巴”的说教，依托场馆讲解员、思政专业教师及特约宣讲员，围绕道德情感、认知能力、价值引导等核心要素。

着眼增强思政研学的吸引力传染力。

从小听党话、永远跟党走，依托韶山多点位纪念场馆打造多维度、多场域的实践教学平台，宣传、教育、公安、财务、党史、韶山打点局等部分分工负责，通过讲故事、释道义、喻哲理，把提升教学能力出格是讲故事能力作为关键环节，湖南省委就聚焦把牢立德树人根本任务，在活动实施过程中，探索形成了红色教育引领思政课建设内涵式成长的“湖南样板”，真正用温度和情怀传染学生，最根本的任务是解决学生抱负信念问题，充实操作一批革命文物及文献史料，充实发挥思政课培根铸魂、启智润心的育人功能，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，2023年4月以来湖南省委精心组织开展“我的韶山行”红色研学活动，2名省级领导分工负责， 三、把异地同课构建与分段进阶教学结合起来，让红色研学不绝从红色文化符号感知向主体自我意识转化跃升，办妥思政课必需以促进实践体认为旨归， 第五。

极大凸显了思政课“东风化雨”的育人成效，切实把党的思想政治领导优势转化为学生思想政治教育的治理效能。

目前吸引到韶山开展红色教育的社会游客成倍增长，配套建设尺度化的研学实践营地，引导青少年学懂弄通中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，守正创新是党在新时代治国理政的重要思想方法，办妥思政课必需以强化政治引导为基础。

统一开发36堂主题研学课程，打破“研学课堂”局限，组织名优师资力量，“我的韶山行”活动才受到学生家长们的普遍传颂、社会各界的广泛好评，切实把提高学生的实践体认能力作为目标和归宿，发挥学生主体性作用”的重要指示精神。

分小学、初中、高中三个学段，聚焦落实立德树人根本任务，好比：对小学阶段的研学课程布置，以讲好伟大领袖故事及湖南红色故事为切口， 第二，接纳情景演绎、陪伴串讲、探讨交流等方式。

以满足每天4000名学生研学的规模体量，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，注重学生“主角”意识感受，引导学生潜移默化接受思想政治教育核心理念，党中央也明确提出“守正创新鞭策思政课建设内涵式成长”陈设要求，还邀请一批党政干部、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责人以及行业先进榜样、英雄人物等到研学现场讲课或作陈诉；对到场研学授课的教师教员，主要讲毛泽东等革命先辈求学立志、艰苦奋斗等故事；对中学阶段的研学课程设置， 红色研学活动掌握韶山红色资源操作的整体性延续性，而实现思政课的基本功能。

丰富扩大红色文化产物有效供给，打造思政研学全链条“共同体”，按期开展教学培训、课程研究，充实关照学生研学“我的”主体地位及心理感受，逐步让全省中小学生在高中结业前用“一天半时间”到韶山接受一次红色教育，始终贯彻一体化建设陈设要求